чукотский окружной профильныи лицеи

Анализ

анкетирования    обучающихся, проживающих в интернате в Чукотском окружном профильном лицее, процесса адаптации, качества проживания в интернате от 14. 02. 2022года

В соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29.12. 2012 года за №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», постановлением Правительства Российской Федерации от 20.06.2020 года № 900 «О внесении изменений в государственную программу Российской Федерации «Развитие образования», планом работы интерната, утвержденным директором лицея и приказом директора лицея от 18. 10. 2021года №01-06/78 «О проведении анкетирования воспитанников интерната по вопросам адаптации в 2021-2022 учебном году» проведено анкетирование воспитанников интерната 8-11 классов.

Главная цель анкетирования заключается в определении воспитанников, которые испытывают трудности в адаптации, нуждаются в профессиональной помощи.

Ежегодно в начале и в середине учебного года по вопросу адаптации воспитанников в интернате лицея проводятся анкетирования.

 Количество анкетируемых: 65 человек.

Дата проведения анкетирования: с 14.02.2022 г. по 22.02.2022г.

Вопросы анкеты, ориентированные на получение информации о возможных проблемах, возникающих у воспитанников, которым больше других нужна поддержка, определение психологического климата в интернате лицея,

По результатам анкетирования, на вопрос «Какой год подряд Вы проживаете в интернате лицея?» воспитанников, проживающих первый год, было больше, чем проживающих два и три года.

На основании анкетирования делаются разработки рекомендаций для воспитателей, педагогов по оказанию поддержки воспитанников.

Анкетирование направлено на изучение всех ключевых параметров адаптации и проводятся ежегодно.

Вывод: по итогам анкетирования выявлено, что процесс адаптации воспитанников к февралю месяцу 2022 года завершён.

Если в начале учебного года путем анкетирования был выявлен 1%, то к февралю месяцу 2022 года число воспитанников такого рода увеличилось до 3% воспитанников, где отсутствует контакт с родителями, которые не интересуются успехами и не звонят с момента поступления в лицей. У такой категории воспитанников недовольство может вызвать любая сфера деятельности. Это происходит по ряду причин: несоответствия функциональных возможностей ребенка требованиям, прописанными в Правилах внутреннего распорядка в интернате, недостаточный уровень интеллектуального развития ребенка, социальная незрелость, неумение общаться с окружающими. Такая категория воспитанников в интернате имеется, как и в любом другом образовательном учреждении.

Во всех случаях семьи, где родители не интересовались успехами своих детей, были выявлены и установлены причины.  В одном случае - неблагополучная семья, в других - низкий социальный статус родителей, нехватка денежных средств.

Проведена индивидуальная работа с воспитанниками и их родителями. Установлен контакт с родственниками и заинтересованными лицами. С данными семьями работает педагог-психолог.

Так же выявлено, что не все вновь прибывшие воспитанники, проживающие в условиях интерна, имеют навыки самостоятельной организации времени, выделенного на подготовку домашнего задания. Число воспитанников, которым недостаточно свободного времени для решения личных дел выросло на 2 %. Это объясняется тем, что в начале учебного года программа настроена на повторении пройденного материала, далее идет новый материал, который требует тщательной подготовки. И все же хороший уровень готовности к самостоятельной жизни наблюдается у основной массы воспитанников.

В интернате лицея проводятся беседы о рациональном использовании воспитанниками свободного времени, на практике воспитанникам предлагается учиться выстраивать приоритеты и строить план на день. Воспитателями ведется контроль над выполнением домашнего задания. 

Результаты анкетирования воспитанников позволяют говорить о возможном неуважительном отношении воспитателей к детям (выявило 11% случаев, что на 3 % больше предыдущих результатов. Отмечаются грубости, придирки, унижения, не выслушивания ответов воспитателей как Ранаврольтына О.Г. и Салбадаева Э.Б.

При более тщательном рассмотрении данного вопросы было выявлено, что с начала учебного года конфликтных ситуаций между воспитателями и воспитанниками не зафиксировано. Воспитатели действуют в рамках должностных инструкций. Голос повышается в воспитательных целях в том случае, когда после двух-трех кратном обращении к воспитанникам с просьбой убрать за собой, привести в порядок комнату, показать выполненные домашние задания и т.д. не видят результативности.

3% (было 8%) воспитанников не знакомы или знакомы частично с нормативно-правовой документацией: Законом об образовании, Положением о школьной форме и внешнем виде, Положением о пропускном режиме, Правилами внутреннего распорядка интерната. 5% воспитанников, благодаря разъяснительным работам воспитателей, к февралю месяцу освоили Правила внутреннего распорядка.

Для ознакомления воспитанников с нормативно-правовой документацией в интернат лицея систематически приглашается Рылова Н.Н., ответственная за питание в лицее, которая отвечает на все вопросы с точки зрения законов, правил, положений.  

          63% оппонентов считают, что помещения интерната не создают ощущение заботы, теплоты и приветливости. По сравнению с предыдущим опросом, желающих сделать свои комнаты по-домашнему теплыми и уютными возросло на 10 %.

          В данном направлении среди воспитанников ведется разъяснительная работа. Хочется отметить, что с начала учебного года в интернате лицея для уюта и комфортного проживания спальные комнаты оборудованы новой мебелью: кроватями, столами, стульями, прикроватными тумбочками, стеллажами, шкафами для хранения одежды, книжными полками, в каждой комнате заменены тюль и теневые шторы, на кроватях новые подушки и одеяла, покрывала. На каждом этаже подсоединены стиральные машинки, произведена замена холодильников на новые, на этажах делается поэтапный ремонт кухонь-столовых, вешаются новые шкафчики для хранения продуктов и посуды.       

У каждого воспитанника свое представление о чистоте, красоте и уюте. Не рекомендуется использовать мебель в качестве стенда для размещения плакатов, фотографий, рисунков, вырезок из журналов.

          По итогам анкетирования выявлено, что процесс адаптации воспитанников к февралю месяцу 2022 года завершён. Результаты анкетирования показали, что психологический климат в интернате лицея можно считать выше среднего. Доказательством служит то, что большинство воспитанников осознанно принимают и выполняют нормы коллективной жизни, адекватно относятся к педагогическим воздействиям воспитателей, гармонично выстраивают взаимоотношения «взрослый – ребёнок», «ребёнок – ребёнок», выказывают удовлетворенность своим социальным статусом и отношениями.

Межличностные отношения между воспитанниками интерната в основном складываются на позитивной основе, положительное отношение с заведующей интерната отмечают 41% воспитанников, воспитателями 51%, классными руководителями 26%, педагогом-психологом 9%, администрацией лицея 10%. Доверие к воспитателям и администрации лицея выросло в разы.

Исходя из вышесказанного, воспитателям необходимо придерживаться следующих правил:

- правильно и своевременно реагировать на изменения в самооценке воспитанников, выявлять их причины;

- стараться видеть в воспитаннике соратника, консультировать, направлять,

поддерживать, корректировать;

- обращаться к подростку, используя вежливые просьбы, избегая приказов и прямых инструкций;

- относиться к подростку как ко взрослому, советоваться с ним, прислушиваться к его мнению;

- работать по согласованным требованиям и должностным инструкциям воспитателей.

Провела и обработала

анкетирование

зав. интернатом Казик Н.Н.