ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЧУКОТСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА

ЧУКОТСКИЙ ОКРУЖНОЙ ПРОФИЛЬНЫИ ЛИЦЕИ

Экзамены

Экзамены (9)

Задание 29 - Выберите одно из предложенных ниже высказываний и на его основе

напишите мини-сочинение.

Как правильно написать эссе?

Нужно для начала знать, что это такое. Эссе- (от фр. еssai – опыт, проба, попытка, набросок)

прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, трактующее частную тему и

представляющее собой попытку непринужденно передать индивидуальную позицию автора,

опираясь на разговорную речь.

Необходимо следовать ряду условий:

  1. Раскрыть смысл тезиса, ясно выразить и аргументировать собственное его понимание;
  2. Соответствовать базовой обществоведческой науке (философии, социологии, политологии,

экономике и правоведению);

  1. Использовать термины, понятия, обобщения, факты, примеры, связанные с конкретной

ставшей предметом анализа проблемой и отличаться корректностью в их использовании;

  1. Использовать теоретические обобщения, факты и примеры, подтверждающие ваше мнение;
  2. Эссе должно иметь такие характеристики, как свободная композиция, непринужденность

повествования, внутреннее смысловое единство, небольшой объем, продуманная структура

(смысловое содержание тезиса, теоретическая аргументация, фактическая аргументация).

 

       Задание 29 является комплексным (проверяет целый ряд интеллектуальных умений и связанных с ними видов деятельности

 

Пример задания 29   Выберите одно из предложенных ниже высказываний и на его основе

напишите мини-сочинение. Обозначьте по своему усмотрению одну или несколько основных идей

затронутой автором темы и раскройте её (их). При раскрытии обозначенной(-ых) вами основной(-ых) идеи(-й), в рассуждениях и выводах используйте обществоведческие знания (соответствующие понятия, теоретические положения), иллюстрируя их фактами и примерами из общественной жизни и личного социального опыта, примерами из других учебных предметов.

Для иллюстрации сформулированных Вами теоретических положений, рассуждений и выводов приведите не менее двух фактов /примеров из различных источников. Каждый приводимый факт / пример должен быть сформулирован развёрнуто и явно связан с иллюстрируемым положением, рассуждением, выводом.

 

Универсальный алгоритм для написания эссе

  1. Перефразируйте высказывание автора: «Автор данного высказывания поднимает проблему…»; «В данном высказывании говорится о …». Не стоит дословно повторять высказывание. Важно так раскрыть его смысл, чтобы стал очевиден контекст, который определит содержание и сущность основной мысли. Приведите аргументы актуальности данной темы.
  2. Четко и ясно определите свою позицию: «Я согласен (-на) с данным мнением»; «Я не могу присоединиться к этому утверждению». Поясняете почему.
  3. В основной части эссе развернуто докажите собственное мнение в отношении поставленной проблемы. Каждое утверждение необходимо аргументировать, используя факты и примеры из общественной жизни.
  4. В заключительном предложении (абзаце) подводятся итоги эссе. Допустимо перечислить вопросы, которые связаны с темой, но остались нераскрытыми, или указать на аспекты и связи, в которых рассмотренная проблема приобретает новый смысл.
  5. Прочтите содержание чернового варианта. Проверьте стиль и грамотность; проверьте текст на соответствие основным критериям.
  6. Внесите необходимые изменения, напишите окончательный вариант.

 

 

Рассмотрим схему оценивания

 

 

 

 

Критерии оценивания ответа на задание 29

Баллы

29.1

 

Раскрытие смысла высказывания

1

Смысл высказывания раскрыт: верно выделена основная идея, связанная с содержанием обществоведческого курса и/или сформулирован тезис в контексте высказывания, который требует обоснования

 

Смысл высказывания не раскрыт: основная идея не выделена/тезис не сформулирован

0

Указание по оцениванию:

Если по критерию 29.1 (раскрытие смысла высказывания), выставляется 0 баллов, то по всем остальным критериям оценивания , выставляется 0 баллов

29.2

Теоретическое содержание мини-сочинения

(Объяснение ключевого(-ых) понятия(-ий), наличие  теоретических положений, рассуждений, выводов)

2

В контексте каждой выделенной идеи/ тезиса приведены связанные между собой объяснение ключевого (-ых) понятия (-ий), теоретические положения, рассуждения, выводы

2

В контексте каждой выделенной идеи/ тезиса приведены отдельные, не связанные между собой рассуждениями понятия и/или положения.

ИЛИ В ответе наряду с относящимися к одной или нескольким идеям/тезисам приведены понятия и /или положения, не относящиеся к ним

1

Теоретическое содержание мини-сочинения отсутствует (смысл ключевых понятий не объяснён; теоретические положения, рассуждения, выводы отсутствуют или не связаны с темой)

0

29.3

 

Корректность использования понятий, теоретических положений, рассуждений и выводов

1

Отсутствуют ошибочные с точки зрения научного обществознания положения

1

В ответе имеются ошибочные с точки зрения научного обществознания положения

0

29.4

 

Качество приводимых фактов и примеров

2

Указание по оцениванию:

1. При оценивании могут быть зачтены только факты/примеры, явно связанные с иллюстрируемым положением, рассуждением, выводом.

2. При оценивании засчитываются только сформулированные развёрнуто корректные факты /примеры.

3. Факты/примеры, содержащие фактические и смысловые ошибки, приведшие к существенному искажению сути высказывания и свидетельствующие о непонимании

используемого исторического, литературного, географического и (или) другого материала, не засчитываются при оценивании.

Приведено не менее двух фактов/примеров из различных источников: используются сообщения СМИ, материалы учебных предметов (истории, литературы, географии и др.), факты личного социального опыта и собственные

наблюдения.

Примеры из разных учебных предметов рассматриваются

в качестве примеров из различных источников

2

Приведён только один факт/пример.

ИЛИ Приведены факты/примеры из источников одного типа

1

Факты/ примеры отсутствуют.

ИЛИ Ни один из приведённых фактов/примеров явно не связан с иллюстрируемым положением, рассуждением, выводом.

ИЛИ Ни один из приведённых фактов/примеров не сформулирован развёрнуто

0

Максимальный балл 6

 

 

Основания для более высокого балла.
1. Четко сформулировано и раскрыто собственное мнение.
2. Приведена развернутая аргументация.
3. Дан один аргумент, но достаточно четкий и конкретный.
4. Привлечен личный опыт и использован в качестве примера.
5. Уместно использованы понятия обществоведческого курса.
6. Применены знания курса к конкретной ситуации.
7. Сформулированы положения и использованы понятия, относящиеся к иной (по сравнению с указанной) научной области, но позволяющие глубже раскрыть проблему.

Основания для более низкого балла.
1. Формально отражена личная позиция. Собственное мнение сформулировано недостаточно четко.
2. Ответ и аргументация уходят в сторону от предложенной темы.
3. Стиль рассуждения не характерен для обществоведческой тематики.
4. Аргументация дана на бытовом или декларативном уровне.
5. Дана обширная, но достаточно путаная аргументация при непоследовательном изложении.
6. Аргументы поясняют отношение к проблеме лишь отчасти.
7. Допущены содержательные ошибки.
8. Даются утверждения общего характера, не имеющего отношения к заявленной теме.

Выбирая проблему, ты должен быть уверен в том, что:

  1. Имеешь неплохие знания по той базовой науке, к которой эта тема относится;
  2. Ясно понимаешь смысл высказывания (обрати внимание; не согласен с ним, а понимаешь, что именно утверждает автор);
  3. Можешь выразить свое отношение к нему;
  4. Владеешь обществоведческими терминами, необходимыми для грамотного, основанного на теоретическом знании обсуждения темы (при этом термины и понятия, которые предстоит употребить, должны относиться непосредственно к теме эссе);
  5. Сумеешь привести примеры из истории, общественной жизни, собственного жизненного опыта в поддержку своей позиции.

 

Чего следует избегать при написании эссе

  • Непонимания сути заявленной темы.
  • Отсутствие структурированности в изложении.
  • Неумения придерживаться ответа на основной вопрос (пространных отвлечений от темы).
  • Использование риторики (утверждений) вместо аргументации (доказательств).
  • Небрежного оперирования данными, включая чрезмерное обобщение.
  • Слишком обширной описательной части, не подкрепленной аналитическим материалом.
  • Изложения других точек зрения без высказывания собственной позиции.
  • Повторов без необходимости.

 

 

Читайте больше публицистических статей, смотрите новости, знакомьтесь с содержанием ленты событий в Интернете, просмотрите еще раз учебники Всеобщей истории и Истории России, и у вас все получится!

document Пошаговая инструкция для написания эссе (15 KB)

 

 

  1. Итак, в КИМ 2018 г. запланированы следующие изменения:
  • переработана система оценивания задания 28. Максимальный балл увеличен с 3 до 4;
  • детализирована формулировка задания 29, и изменена система его оценивания. Максимальный балл увеличен с 5 до 6;
  • максимальный первичный балл за выполнение всей работы увеличен с 62 до 64.
  1. Общее число участников основного дня основного периода ЕГЭ в 2017 г. – 317 883 человека, что, как и в предыдущие годы, составило более половины (55%) от общего числа участников ЕГЭ. Востребованность результатов экзамена для поступления на различные специальности связана с тем, что экзамен включает в себя проверку основ социально-философских, экономических, социологических и правовых знаний и предусматривает высокие требования к уровню подготовки выпускников (высокий уровень требований применяется даже к получению минимального балла).

 

  1. Средний тестовый балл в 2017 г. составил 55,44, что на 2,3 балла выше, чем в 2016 г. (53,14).

 

  1. Доля участников, не получивших минимальный балл, в 2017 г. сократилась в сравнении с 2016 г. и составила 13,8% (в 2016 г. – 17,6%).

 

  1. Число стобалльников в 2017 г. повысилось в сравнении с 2016 г.: 142 против 59, их доля от общего числа участников увеличилась вдвое (соответственно 0,04% и 0,02%).

 

  1. В 2017 г. доля высокобалльников в сравнении с 2016 г. увеличилась до 4,46% (с 3,11% в 2016 г.)

 

  1. Констатируется улучшение показателей выполнения заданий по следующим разделам: «Человек и Общество» – 72,1% (64,3%); «Экономика» – 63,5% (60,4%), «Право» – 65,0% (59,9%),

 

  1. Настораживает снижение результатов выполнения заданий по разделу «Политика» – 52,3% (54,9%).

 

  1. Выпускники 2017 г. более успешно, чем выпускники 2016 г., справились с заданиями:
  • 10 – на поиск социальной информации, представленной в виде рисунка (графика спроса/предложения): 62,9% (в 2017 г.) и 54,8% (в 2016 г.),
  • с заданием 20 – на определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту, – 58,1% (52,1%)6,
  • а также показали стабильные результаты с небольшим повышением при выполнении задания 3 на соотнесение видовых понятий с родовыми – 54,6% (53,5%),
  • задания 16, проверяющего знание основ конституционного строя, прав и свобод человека и гражданина, конституционных обязанностей гражданина РФ (Конституция РФ, главы 1 и 2) – 69,1% (2017 г.); по сравнению с 64,7% (2016 г.) и 59,8% (2015 г.).

 

  1. Выпускники 2017 г. несколько хуже выполнили задание, проверяющее умение анализировать актуальную информацию о социальных объектах, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений, и обществоведческими терминами, и понятиями.
  2. Выпускники испытывают затруднения:
  • в раскрытии смысла понятия, использовании понятия в заданном контексте (задание 25) – 31,9% (28,7%);
  • раскрытии на примерах изученных теоретических положений и понятий социально-экономических и гуманитарных наук (задания 23 и 26 выполнили соответственно 35,9% (26,0%) и 33,2% (29,7%);
  • объяснении внутренних и внешних связей (причинно-следственных и функциональных) изученных социальных объектов (задание 24) – 36,4% (31,3%).
  1. Выпускники испытывают особые затруднения при выполнении заданий высокого уровня, проверяющих знание некоторых содержательных элементов. Так, только пятая часть участников экзамена успешно выполняла задания по КЭС «Мышление и деятельность» и «Политический процесс»; а треть – по КЭС «Понятие истины и ее критерии»; «Ценные бумаги»; «Социальный контроль» «Социальная стратификация и мобильность», «Понятие и виды юридической ответственности».

 

Удачи тем, кто учит – покоя тем, кто спит!

 

Задание 28 - составление плана развернутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса.

          При выполнении заданий данного типа выявляются умения: систематизировать и обобщать социальную информацию; устанавливать и отражать в структуре плана структурные, функциональные, иерархические и иные связи социальных объектов, явлений, процессов.

 

Пример задания 28   Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Общественный прогресс».  Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или

более детализированы в подпунктах.

 

Рассмотрим схему оценивания

Наличие любых двух из 2, 3 и 4 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы, по существу. Из них один пункт обязательно должен быть детализирован в подпунктах; другой пункт может не быть детализирован ИЛИ быть подпунктом 

Критерии оценивания ответа на задание 28

Баллы

28.1

 

1. Раскрытие темы 2

2

План содержит два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу. Один из этих пунктов детализирован в подпунктах

 

План содержит один пункт, наличие которого позволит раскрыть данную тему по существу. Этот пункт детализирован в подпунктах.

ИЛИ План содержит два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу. Ни один из этих пунктов не детализирован в подпунктах

1

Все иные ситуации

0

Указание по оцениванию:

Если по критерию 28.1 (раскрытие темы), выставляется 0 баллов, то по всем остальным критериям оценивания выставляется 0 баллов

28.2

2. Количество пунктов плана 1

1

Указание по оцениванию:

Формулировки пунктов плана, имеющие абстрактно- формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании

Не менее трёх, два из которых детализированы в подпунктах

1

Все иные ситуации

0

28.3

 

3. Корректность формулировок пунктов и подпунктов плана

1

Формулировки пунктов и подпунктов плана не содержат ошибок и неточностей

1

В формулировках пунктов и/или подпунктов плана содержатся неточности и/или ошибки

0

Максимальный балл 4

 

       При выполнении такого типа задания нужно показать не только знания по заданной теме по существу, но и умение видеть проблему или тему целиком, различать ее структуру, возможные связи и соподчинения. Составить план- это значит представить или создать мысленно тот идеальный текст, который будет структурироваться и демонстрироваться в виде плана. Можно использовать универсальный алгоритм:

 

Универсальный алгоритм для составления плана

  1. Понятие, сущность…
  2. Характерные черты, основные принципы…
  • Специфические признаки (отличительные особенности) …
  1. Задачи, основные функции…
  2. Формы, типы, виды, классификации…
  3. Структура…
  • Основные этапы, стадии развития…
  • Особенности развития…
  1. Тенденции развития в современном мире, в РФ…
  2. Значение … в развитии общества, личности….

 

Пример: «Общественный прогресс»

  1. Общественный прогресс – направленность совершающихся в обществе изменений
  2. Основные подходы к пониманию сущности общественного прогресса:
  • Античные мыслители об умственном прогрессе
  • Средневековое представление о прогрессе как необходимом условии достижения морального идеала (Царства Божия на земле)
  • Эпоха Возрождения – понимание прогресса как усиление власти человека над природой
  • Новое время – идея политического прогресса и его противоречивости
  • ХХ – эволюционная теория прогресса
  • Современное понимание прогресса
  • Области общественного прогресса:
  • Экономический прогресс
  • Социальный прогресс
  • Научно-технический прогресс
  1. Формы социального прогресса:
  • Эволюционный (реформистский), т.е. постепенный
  • Революционный т.е. скачкообразный
  1. Критерии общественного прогресса:
  • Способность человечества противостоять саморазрушению (энтропии)
  • Увеличение свободы человека, его способности к творчеству, самовыражению
  • Степень реализации счастья как основного смысла человеческого существования
  • Социально-экономический уровень жизни
  1. Противоречивость общественного прогресса
  • Движущие силы и факторы, оказывающие влияние на общественный прогресс
  • Гуманистические параметры – основные характеристики прогресса в современных условиях

 

Рекомендации:

  • План должен охватывать основное содержание заданной темы (не пишите про трактора, если вас просят написать про ромашки…)
  • В заголовках (в пунктах и подпунктах плана) нежелательно повторять сходные формулировки (повторенье – мать ученья, но не в этом случае….…)
  • Не может быть пунктом плана ОПРЕДЕЛЕНИЕ и ВЫВОД (данные формулировки не дают возможность оценить ваши умственные способности…)
  • Каждый последующий пункт плана должен быть связан с предыдущим (это опять про трактора…)
  • Формулировки должны быть корректны с точки зрения обществознания и заданной темы (у вас вся жизнь впереди, чтобы насочинять свои собственные теории…)
  • Структура плана обязательно должна быть сложной (т.е. у некоторых пунктов должны быть подпункты…а) б) в) или 1) 2) 3) … умение составлять сложный план – это учебные навыки 5-го класса)
  • document Тренировочные задания на составление плана (28 KB)

 



Пятница, 17 ноября 2017 15:11

Готовимся к сочинению

Автор
  • Для участия в итоговом сочинении (изложении) участники подают заявление и согласие на обработку персональных данных согласно приложениям 1, 2, 3 к настоящему Регламенту, не позднее чем за две недели до начала проведения итогового сочинения (изложения) с целью внесения сведений в региональную информационную систему обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования.
  • Документы для заполнения ниже. 

 

  • Внимание! Во вложении памятка о сочинении.
Вторник, 10 октября 2017 16:20

Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ 2018

Автор

ФИПИ опубликовал проекты контрольных измерительных материалов ЕГЭ и ОГЭ 2018 года

Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) опубликовал на своем сайте проекты документов, регламентирующих структуру и содержание контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена 2018 года, http://www.fipi.ru/ege-i-gve-11/demoversii-specifikacii-kodifikatory который сдают выпускники 11 классов, и основного государственного экзамена http://www.fipi.ru/oge-i-gve-9/demoversii-specifikacii-kodifikatory для выпускников 9 классов.

 

 

Вторник, 10 октября 2017 16:11

Проект расписания ЕГЭ и ОГЭ 2018

Автор

Предварительное расписание (проект) сроков проведения ЕГЭ в 2018 году (для выпускников 11 классов).

 

Основной период

  • 28 мая (пн) - география, информатика.
  • 30 мая (ср) - математика база.
  • 1 июня (пт) - физика, литература.
  • 4 июня (пн) - русский язык.
  • 6 июня (ср) - математика профиль.
  • 8 июня (пт) - обществознание.
  • 11 июня (пн) - иностранные языки, биология.
  • 13 июня (ср) - химия, история.
  • 14 июня (чт) - иностранные языки (устная часть).
  • 16 июня (сб) - иностранные языки (устная часть).


    Источник: https://www.ctege.info/ege-2018/raspisanie-ege-2018.html

Резервные дни

  • 20 июня (ср) - география, информатика.
  • 21 июня (чт) - русский язык.
  • 22 июня (пт) - математика база и профиль.
  • 25 июня (пн) - литература, химия, физика, обществознание.
  • 26 июня (вт) - биология, история, иностранные языки.
  • 27 июня (ср) - иностранные языки (устная часть).
  • 29 июня (пт) - все предметы.
  • Дополнительный период (сентябрь)
  • 4 сентября (вт) - русский язык.
  • 7 сентября (пт) - математика база.


    Источник: https://www.ctege.info/ege-2018/raspisanie-ege-2018.html
Вторник, 10 октября 2017 16:06

Анализ ЕГЭ 2017

Автор

Результаты ЕГЭ 2017 г.

ГАОУ ЧАО «Чукотский окружной профильный лицей»

Предмет

Учитель

Кол-во

сдававших

средний балл

Разница с ЧАО в процентах*

Средний балл по РФ**

Разница с РФ в процентах

1

Информатика

Косов Г.А.

10

83

+31

59,18

+40,25

2

Литература

Старовойтова А.И.

4

73

+25,69

59,68

+22,3

2

Биология

Мацакова Н.В.

10

53,3

+19,4

52,57

+1,4

3

Русский язык

Старовойтова А.И.

Синкевич В.В.

Гасанова Л.В.

61

73

+18,7

69,06

+5,7

4.

Матем-ка (проф)

Ершова М.И. Омельченко О.А.

33

61,76

+29,9

47,1 ? (на 15 июня)

+31,1

5.

Математика (базовая)

Ершова М.И.

Омельченко О.А.

59

4,41

+15,7

4,24 ? (на 15 июня)

4

6.

Англ. язык

Феоктистова Н.Н.

Обшиева Г.М.

Сидорова М.Г.

4

75

+11,1

70,1

7,1

7.

Физика

Мартыненко И.С.

14

57,79

+6,3

53,16

8,7

8.

История

Шишкин Л.А.

7

57,86

+13,94

Н/д

Н/д

9.

Химия

Чилданова О.А.

6

56,83

20,6

Н/д

Н/д

 

География

Маркуева Е.Д.

3

73,67

+54,6

55,15

+33,6

10.

Обществознание

Синько С.М.

23

61

16,94

55,44

+10



Воскресенье, 09 июля 2017 19:21

Основные сведения о ГИА

Автор
Освоение образовательных программ основного общего образования завершается обязательной государственной итоговой аттестацией (далее – ГИА 9)  по русскому языку и математике.

Экзамены по другим учебным предметам: литературе, физике, химии, биологии, географии, истории, обществознанию, иностранным языкам (английский, немецкий, французский и испанский языки), информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ), а также по родному языку из числа языков народов Российской Федерации и литературе народов Российской Федерации на родном языке из числа языков народов Российской Федерации (для обучающихся по образовательным программам основного общего образования, изучавших родной язык и родную литературу  и выбравших экзамен по родному языку и (или) родной литературе для прохождения ГИА) – обучающиеся сдают на добровольной основе по своему выбору.

Формы проведения ГИА 9 – основной государственный экзамен (ОГЭ) и государственный выпускной экзамен (ГВЭ).

ОГЭ – это форма государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования. При проведении ОГЭ используются контрольные измерительные материалы стандартизированной формы.

ГВЭ – форма ГИА в виде письменных и устных экзаменов с использованием текстов, тем, заданий, билетов.

Для получения аттестата участники сдают обязательные экзамены: русский язык и математика.

Кроме того, участники могут сдавать экзамены по выбору: литература, физика, химия, биология, география, история, обществознание, информатика и ИКТ, иностранные языки (4), родной язык и родная литература.

Для обеспечения информационной безопасности экзаменов по решению региона ППЭ могут быть оснащены системами видеонаблюдения, металлодетекторами, средствами подавления сигналов связи.

Рособрнадзором разработаны методические рекомендации по проведению государственной итоговой аттестации в формах основного государственного экзамена (ОГЭ) и государственного выпускного экзамена (ГВЭ).

Федеральным институтом педагогических измерений по заданию Рособрнадзора разработаны задания для ГИА 9 и размещены  в открытом доступе в сети Интернет на сайте ФИПИ.

Контрольные измерительные материалы для ГИА 9 формируются на уровне субъектов Российской Федерации.  Для регионов разработана специальная методика формирования контрольных измерительных материалов.

Регионам рекомендовано использование системы шкалирования и оценивания по каждому предмету ГИА 9.
 
Полную информацию о ГИА вы можете посмотреть на Официальном информационном портале ГИА:http://gia.edu.ru
 

Полезные ссылки:

Страница 1 из 2