ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЧУКОТСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА

ЧУКОТСКИЙ ОКРУЖНОЙ ПРОФИЛЬНЫИ ЛИЦЕИ

Методические рекомендации. Дорожная карта по работе с обучающимися, имеющими низкий уровень учебной мотивации.

04 марта 2021 Автор

Цель: выявление причин снижения успеваемости обучающихся, принятие комплексных мер, направленных на повышение качества образования; организовать работу, направив её на обеспечение успешного усвоения базового уровня образования обучающимися, имеющими низкую учебную мотивацию.

 

  К  «группе риска» стоит отнести категории тех обучающихся, которые имеют низкий уровень мотивации к учебной деятельности,  отклонения от норм поведения,  социально  опасную ситуацию дома.

Педагогам все труднее и труднее противостоять негативному влиянию, оказываемому на обучающихся из внешней среды.

Цели, которые должен реализовать лицей в ходе выполнения образовательной программы по отношению к детям, (в порядке их приоритетности): воспитать физически здорового человека; сформировать у ребенка высокий уровень духовности, интеллекта;  сформировать у него способность адаптироваться к меняющимся социальным условиям; научить находить свою социальную нишу.

                                                                                                 

Задачи:

  • Выявить группу обучающихся, составляющих «группу риска» на текущий учебный год.
  • Создать банк данных обучающихся, имеющих низкий уровень учебной мотивации.
  • Создать комфортные условия для работы обучающихся, имеющих низкую мотивацию к обучению.
  • Произвести отбор педагогических технологий для организации учебного процесса с учащимися «группы риска».
  • Организовать работу, направив её на обеспечение усвоения базового уровня образования учащимися «группы риска».

 

Ожидаемые результаты:

  • Выявление основных причин неуспеваемости учащихся.
  • Удовлетворение потребностей ребенка в обучении и общении.
  • Получение каждым ребенком базового уровня образования.

 

Меры предупреждения неуспеваемости ученика

  1. Всестороннее повышение эффективности каждого урока.
  2. Формирование познавательного интереса  учению и положительных мотивов.
  3. Индивидуальный подход к учащемуся.
  4. Специальная система домашних заданий.
  5. Усиление работы с родителями.
  6. Привлечение ученического актива к борьбе по повышению ответственности ученика за учение.

 Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке

В процессе контроля за подготовленностью учащихся

  

Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе

Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски.

Предложения учащемуся примерного плана ответа.

Разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать суть явления.

 

Стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой.

При изложении нового материала

 

 

 

Применение мер поддержания интереса к усвоению темы.

Более частое обращение к слабоуспевающим с вопросами, выясняющими степень понимания ими учебного материала.

Привлечение их в качестве помощников при подготовке  к уроку.

Привлечение к высказыванию предложений при проблемном обучении, к выводам и обобщениям или объяснению сути проблемы, высказанной сильным учеником.

В ходе  самостоятельной работы на уроке 

 

 

 

 

 

 

Разбивка заданий на дозы, этапы, выделение в сложных заданиях ряда простых.

Ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее.

Напоминание приема и способа выполнения задания.

Указание на необходимость актуализировать то или  правило.

Ссылка на правила и свойства, которые необходимы  упражнений.

Инструктирование о рациональных путях выполнения заданий, требованиях к их оформлению.

Стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающих.

Более тщательный контроль за их деятельностью, указание на ошибки, проверка, исправления.

При организации самостоятельной работы

 

 

Выбор для групп успевающих наиболее рациональной системы упражнений, а не механическое увеличение их числа.

Более подробное объяснение последовательности выполнения задания.

Предупреждение о возможных затруднениях, использование  консультаций, матриц с направляющим планом действий, образовательных сайтов.

  

Профилактика неуспеваемости

Этапы урока

Акценты в обучении

1. В процессе контроля за подготовленностью учащегося

 

 

 

Специально контролировать усвоение вопросов, обычно вызывающих у учащихся наибольшие затруднения

Тщательно анализировать и систематизировать ошибки, допускаемые учениками в устных ответах, письменных работах, выявить типичные для класса и концентрировать внимание на их устранении.

Контролировать усвоение материала ученика ми, пропустившими предыдущие уроки.

По окончании изучения темы или раздела, обобщать итоги усвоения основных понятий, законов, правил, умений, навыков обучающихся, выявлять причины отставания

2. При изложении нового материала

 

 

 

Обязательно проверять в ходе урока степень понимания обучающихся основных элементов излагаемого материала

Стимулировать вопросы со стороны обучающихся при затруднениях в усвоении учебного материала

Применять средства поддержания интереса к усвоению знаний

Обеспечивать разнообразие методов обучения, позволяющих всем обучающихся активно усваивать материал

3. В ходе самостоятельной работы учащихся на уроке

 

 

Подбирать для самостоятельной работы задания по наиболее существенным, сложным и трудным разделам учебного материала, стремясь меньшим числом упражнений, но поданных в определенной системе, достичь большего эффекта.

Включать в содержание самостоятельной работы упражнения по устранению ошибок, допущенных при ответах и письменных работах. Инструктировать о порядке выполнения работы. Стимулировать постановку вопросов к учителю при затруднениях в сам. работе.

Умело оказывать помощь ученикам в работе, всемерно развивать их самостоятельность.

 

Учить умениям планировать работу, выполнять ее в должном темпе и осуществлять контроль

4. При организации самостоятельной работы вне класса

 

 

 

Обеспечить в ходе домашней работы повторение пройденного, концентрируя внимание на наиболее существенных элементах программы, вызывающих наибольшие затруднения.

Систематически давать домашние задания по работе над типичными ошибками.

Четко инструктировать обучающихся о порядке выполнения домашней работы, проверять степень понимания этих инструкций слабоуспевающими обучающихся.

Согласовывать объем дом. заданий с другими учителями класса, исключая перегрузку, особенно слабоуспевающих учеников.

                                                                                                                                   План работы


со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися

 

 

Мероприятие

Сроки

Ответственный

Конечный продукт

 

 

 

1. Диагностика

Сентябрь

 

 

 

 

·

обучающихся:

 

 

 

 

 

Проведение

 

Учителя-

Входные контрольные

 

 

 

контрольного среза с

 

предметники

работы и срезы

 

 

 

целью определения

 

 

Отчёт по классам

 

 

 

фактического уровня

 

 

(ФИО установленные

 

 

 

знаний обучающихся,

 

 

пробелы в знаниях)

 

 

 

выявление пробелов в

 

 

 

 

 

 

их системе знаний,

 

 

 

 

 

 

которые требуют

 

 

 

 

 

 

быстрой ликвидации.

 

 

 

 

 

·

Диагностика

 

Педагог - психолог

Данные диагностик

 

 

 

мотивации

 

 

 

 

обучающихся

 

 

психолога

 

 

2. Учёт и составление

Первая неделя

Учителя

Список

 

 

списка слабоуспевающих

октября

предметники,

слабоуспевающих

 

 

и неуспевающих

 

классные

обучающихся

 

 

обучающихся по итогам

 

руководители,

 

 

 

прошедшего года и

 

педагог-психолог

 

 

 

соотнесение его с

 

 

 

 

 

результатами входных

 

 

 

 

 

контрольных работ

 

 

 

 

 

3. Обсуждение и

Октябрь

Классные

Скорректированный

 

 

уточнение списка

 

руководители

список

 

 

слабоуспевающих

 

 

слабоуспевающих

 

 

обучающихся на МО

 

 

обучающихся

 

 

классных руководителей

 

 

 

 

 

4.

Оформление

Сентябрь -

Классные

База данных

 

 

индивидуальных карточек

октябрь

руководители,

слабоуспевающих

 

 

слабоуспевающих

 

учителя-

учеников

 

 

обучающихся по форме

 

предметники,

 

 

 

 

 

педагог-психолог

 

 

 

5. Отслеживание

В течение года

Учителя-

Рабочие записи

 

 

выполнения домашних

 

предметники

(тетради)

 

 

заданий

 

 

 

 

 

6. Установление причин

Конец сентября

Учителя-

Беседы с

 

отставания обучающихся

 

предметники,

обучающимися,

 

 

 

классные

встречи с родителями, результаты

диагностики психолога

 

 

 

руководители,

 

 

 

 

педагог- психолог

 

 

7. Ведение «Портфолио»

В течение года

Классный

«Портфолио»

 

обучающихся

 

руководитель,

 

 

 

 

учащиеся,

 

 

 

 

родители

 

 

8. Составление

Октябрь

Зам. директора по

Примерное расписание

 

расписания

 

УВР

индивидуальных

 

индивидуальных

 

 

консультаций

 

консультацию для

 

 

 

 

слабоуспевающих

 

 

 

 

обучающихся

 

 

 

 

9. Разработка и внедрение

Октябрь

Классные

Система поощрений

 

системы поощрений для

 

руководители,

 

 

слабоуспевающих

 

учителя-

 

 

обучающихся

 

предметники,

 

 

 

 

администрация

 

 

10. Создание в учебных

В течение года

Учителя –

 

 

кабинетах банка

 

предметники

 

 

дидактических

 

 

 

 

материалов базового

 

 

 

 

уровня сложности

 

 

 

 

11. Работа со

В течение года

Учителя –

Взаимопосещение

 

слабоуспевающими

 

предметники

уроков

 

обучающимися на уроках

 

 

 

 

(создание ситуации

 

 

 

 

успеха, применение

 

 

 

 

дифференцированных

 

 

 

 

заданий, индивидуальная

 

 

 

 

работа)

 

 

 

 

12. Отслеживание

В течение года

Классные

Рабочие записи

 

успеваемости

 

руководители

 

 

слабоуспевающих по всем

 

 

 

 

предметам, совместная

 

 

 

 

работа с учителями

 

 

 

 

предметниками

 

 

 

 

13. Работа учителя по

В течение года

Учителя –

Рабочие записи

 

привлечению

 

предметники,

 

 

слобоуспевающих детей к

 

классные

 

 

участию во внеурочной деятельности

 

руководители

 

 

14. Собеседования с

Октябрь, декабрь,

Зам. директора по

Аналитическая справка

 

учителями

март, май

УВР

административного

 

предметниками по итогам

 

 

контроля

 

триместра с результатами

 

 

 

 

индивидуальной работы

 

 

 

 

15. Представление

Октябрь, декабрь,

Зам. директора по

Протокол

 

результатов работы со

март, май

УВР

методического совета

 

слабоуспевающими

 

 

 

 

обучающимися на

 

 

 

 

методическом совете

 

 

 

 

  лицея

 

 

 

 

Работа с родителями слабоуспевающих обучающихся

Организация

В течение года

Учителя

 

 

необходимой психолого -

 

предметники,

 

 

педагогической работ

 

классные

 

 

среди родителей

 

руководители,

 

 

слабоуспевающих

 

педагог-психолог,

 

 

учащихся:

 

администрация

 

 

• собеседования

 

 

 

 

педагога-психолога с

 

 

 

 

родителями;

 

 

 

 

• определение

 

 

 

 

рекомендаций по

 

 

 

 

оказанию помощи со

 

 

 

 

стороны родителей

 

 

 

 

слабоуспевающим детям,

 

 

 

 

памятки родителям.

 

 

 

 

Информирование

В течение года

Классные

Рабочие записи

 

родителей об

 

руководители

 

 

успеваемости

 

 

 

 

обучающихся