ЧУКОТСКИЙ ОКРУЖНОЙ ПРОФИЛЬНЫИ ЛИЦЕИ

Профилактическая работа с обучающимися – процесс сложный, многоаспектный, продолжительный по времени. Специфическая задача лицея в сфере предупреждения правонарушений заключается в проведении ранней профилактики,  то есть создание условий, обеспечивающих возможность нормального развития детей: выявление учащихся, склонных к нарушению морально-правовых норм, изучение педагогами индивидуальных особенностей таких учащихся и причин нравственной деформации личности. С такой темой 10 апреля прошла встреча учащихся лицея и сотрудниками полиции - Начальником правового отделения УМВД России по ЧАО, подполковником внутренней службы Светланой Михайловной Козловой и инспектором по особым поручениям группы профессиональной подготовки отдела по работе с личным составом УМВД России по ЧАО Евгение Васильевной Харьковой.

30.11.2022 для учащихся 10-11 классов прошел профориентационный урок с приглашенными сотрудниками ФСБ. Встреча прошла в форме вопрос-ответ. Учащиеся 11-х классов были очень активны и любознательны. Они задавали такие вопросы как: -Какие преимущества службы в ФСБ? Могут ли девушки служить в отряде специального назначения ФСБ и многие другие не менее интересующие вопросы, будущих выпускников. Также лицеистам был продемонстрирован фильм, в котором были отображены будни студентов, проходящих обучение в Хабаровском пограничном институте Федеральной службы безопасности Российской Федерации.

23 ноября 2022 года состоялась демонстрация продолжения выпуска по компетенции «Обработка листового металла» от проекта «Шоу профессий».

«Обработка листового металла» – ключевая компетенция для множества отраслей экономики нашей страны. Это компетенция, без которой невозможно представить себе существование важнейшей отрасли российской промышленности – судостроения.
В новом подкасте «Море по колено» учащиеся 10А класса познакомились с одновременно самой романтической и самой ответственной промышленной отраслью – отраслью судостроения, а также узнали, как в ней применяется работа мастеров-слесарей. В студии с «Шоу профессий» Игорь Совык – представитель «Объединённой судостроительной корпорации», и Василий Смирнов – эксперт, обучающий молодых металлообработчиков. Вместе с ними мы разобрались, чем отличаются суда и корабли, вспомнили легенды судостроения, узнали, какие суда не строят больше нигде в мире.

15 ноября 2022 года состоялась демонстрация выпуска от проекта «Шоу профессий» по компетенции «Обработка листового металла».

Чтобы создать качественный продукт из металла, мастера слесарных работ должны уметь выполнять раскладки и развёртки чертежей в графическом редакторе, а также определять, какое оборудование и тип металла подходят для работы и какое количество металла необходимо. Такие специалисты имеют дело с электроинструментами и специальным оборудованием, и не боятся ручного труда. Ребята продемонстрировали основные навыки, которые необходимы мастерам слесарных работ: гибку и резку металлических листов, сборку металлических деталей.

11 ноября 2022 года состоялась демонстрация продолжения выпуска по компетенции «Сухое строительство и штукатурные работы» от проекта «Шоу профессий».

Новый выпуск «Шоу профессий» посвящён теме образования в строительной сфере: мы узнали, как совершенствовать своё мастерство и применять передовые навыки сухого строительства. Команда проекта отправилась в гости к компании Knauf, производителю строительных материалов и систем, а также основателю Академии КНАУФ – сети образовательных центров по обучению строительным технологиям.

В выпуске «Строители будущего» специально для учащихся, специалисты Академии КНАУФ провели экскурсию по мастерским, где обучающиеся не только тренируются на профессиональных материалах и инструментах, но и оттачивают мастерство на VR-тренажёре.

10 ноября 2022 года, для учащихся 10Б класса прошел профориентационный урок по компетенции "Сухое строительство и штукатурные работы". Теперь учащиеся знают, что штукатур занимается не только отделкой стен, но и созданием элементов интерьера. Поэтому в этом выпуске команды изготавливали из гипсокартона декоративные камин, которые будет выигрышно смотреться практически в каждом доме! При выполнении задания, ребятам продемонстрировали все важные этапы работы: составление чертежей, сборку конструкции из гипсокартона, декорирование штукатуркой и гипсовыми элементами.

 Друзья! Прошлый выпуск «Шоу профессий», посвящённый работе художника-аниматора и производству мультфильмов, вызвал такой большой интерес у наших участников, что нам решили организовать его продолжение!

   Для этого «Шоу профессий» отправится на легендарную мультипликационную студию «Союзмультфильм», где увлечённые и успешные профессионалы расскажут зрителям о всех этапах создания мультфильма, о профессиональных хитростях, а также о том, почему стоит заниматься анимацией, как начать свою карьеру и что делать для её развития.

Профессия художника-аниматора сегодня чрезвычайно востребована. С развитием креативной индустрии, частью которой является киноиндустрия и мультипликация, квалифицированные художники-аниматоры получают возможность строить свой профессиональный путь в различных отраслях: в кино- и телеиндустрии, рекламе, создании игр и приложений. Эти отрасли – одни из самых актуальных на рынке труда.

И сегодня для учащихся 11В класса, был проведён урок профориентации посвященный профессии Художника-аниматора.

Анализ

анкетирования    обучающихся, проживающих в интернате в Чукотском окружном профильном лицее, процесса адаптации, качества проживания в интернате от 14. 02. 2022года

В соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29.12. 2012 года за №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», постановлением Правительства Российской Федерации от 20.06.2020 года № 900 «О внесении изменений в государственную программу Российской Федерации «Развитие образования», планом работы интерната, утвержденным директором лицея и приказом директора лицея от 18. 10. 2021года №01-06/78 «О проведении анкетирования воспитанников интерната по вопросам адаптации в 2021-2022 учебном году» проведено анкетирование воспитанников интерната 8-11 классов.

Главная цель анкетирования заключается в определении воспитанников, которые испытывают трудности в адаптации, нуждаются в профессиональной помощи.

Ежегодно в начале и в середине учебного года по вопросу адаптации воспитанников в интернате лицея проводятся анкетирования.

 Количество анкетируемых: 65 человек.

Дата проведения анкетирования: с 14.02.2022 г. по 22.02.2022г.

Вопросы анкеты, ориентированные на получение информации о возможных проблемах, возникающих у воспитанников, которым больше других нужна поддержка, определение психологического климата в интернате лицея,

По результатам анкетирования, на вопрос «Какой год подряд Вы проживаете в интернате лицея?» воспитанников, проживающих первый год, было больше, чем проживающих два и три года.

На основании анкетирования делаются разработки рекомендаций для воспитателей, педагогов по оказанию поддержки воспитанников.

Анкетирование направлено на изучение всех ключевых параметров адаптации и проводятся ежегодно.

Вывод: по итогам анкетирования выявлено, что процесс адаптации воспитанников к февралю месяцу 2022 года завершён.

Если в начале учебного года путем анкетирования был выявлен 1%, то к февралю месяцу 2022 года число воспитанников такого рода увеличилось до 3% воспитанников, где отсутствует контакт с родителями, которые не интересуются успехами и не звонят с момента поступления в лицей. У такой категории воспитанников недовольство может вызвать любая сфера деятельности. Это происходит по ряду причин: несоответствия функциональных возможностей ребенка требованиям, прописанными в Правилах внутреннего распорядка в интернате, недостаточный уровень интеллектуального развития ребенка, социальная незрелость, неумение общаться с окружающими. Такая категория воспитанников в интернате имеется, как и в любом другом образовательном учреждении.

Во всех случаях семьи, где родители не интересовались успехами своих детей, были выявлены и установлены причины.  В одном случае - неблагополучная семья, в других - низкий социальный статус родителей, нехватка денежных средств.

Проведена индивидуальная работа с воспитанниками и их родителями. Установлен контакт с родственниками и заинтересованными лицами. С данными семьями работает педагог-психолог.

Так же выявлено, что не все вновь прибывшие воспитанники, проживающие в условиях интерна, имеют навыки самостоятельной организации времени, выделенного на подготовку домашнего задания. Число воспитанников, которым недостаточно свободного времени для решения личных дел выросло на 2 %. Это объясняется тем, что в начале учебного года программа настроена на повторении пройденного материала, далее идет новый материал, который требует тщательной подготовки. И все же хороший уровень готовности к самостоятельной жизни наблюдается у основной массы воспитанников.

В интернате лицея проводятся беседы о рациональном использовании воспитанниками свободного времени, на практике воспитанникам предлагается учиться выстраивать приоритеты и строить план на день. Воспитателями ведется контроль над выполнением домашнего задания. 

Результаты анкетирования воспитанников позволяют говорить о возможном неуважительном отношении воспитателей к детям (выявило 11% случаев, что на 3 % больше предыдущих результатов. Отмечаются грубости, придирки, унижения, не выслушивания ответов воспитателей как Ранаврольтына О.Г. и Салбадаева Э.Б.

При более тщательном рассмотрении данного вопросы было выявлено, что с начала учебного года конфликтных ситуаций между воспитателями и воспитанниками не зафиксировано. Воспитатели действуют в рамках должностных инструкций. Голос повышается в воспитательных целях в том случае, когда после двух-трех кратном обращении к воспитанникам с просьбой убрать за собой, привести в порядок комнату, показать выполненные домашние задания и т.д. не видят результативности.

3% (было 8%) воспитанников не знакомы или знакомы частично с нормативно-правовой документацией: Законом об образовании, Положением о школьной форме и внешнем виде, Положением о пропускном режиме, Правилами внутреннего распорядка интерната. 5% воспитанников, благодаря разъяснительным работам воспитателей, к февралю месяцу освоили Правила внутреннего распорядка.

Для ознакомления воспитанников с нормативно-правовой документацией в интернат лицея систематически приглашается Рылова Н.Н., ответственная за питание в лицее, которая отвечает на все вопросы с точки зрения законов, правил, положений.  

          63% оппонентов считают, что помещения интерната не создают ощущение заботы, теплоты и приветливости. По сравнению с предыдущим опросом, желающих сделать свои комнаты по-домашнему теплыми и уютными возросло на 10 %.

          В данном направлении среди воспитанников ведется разъяснительная работа. Хочется отметить, что с начала учебного года в интернате лицея для уюта и комфортного проживания спальные комнаты оборудованы новой мебелью: кроватями, столами, стульями, прикроватными тумбочками, стеллажами, шкафами для хранения одежды, книжными полками, в каждой комнате заменены тюль и теневые шторы, на кроватях новые подушки и одеяла, покрывала. На каждом этаже подсоединены стиральные машинки, произведена замена холодильников на новые, на этажах делается поэтапный ремонт кухонь-столовых, вешаются новые шкафчики для хранения продуктов и посуды.       

У каждого воспитанника свое представление о чистоте, красоте и уюте. Не рекомендуется использовать мебель в качестве стенда для размещения плакатов, фотографий, рисунков, вырезок из журналов.

          По итогам анкетирования выявлено, что процесс адаптации воспитанников к февралю месяцу 2022 года завершён. Результаты анкетирования показали, что психологический климат в интернате лицея можно считать выше среднего. Доказательством служит то, что большинство воспитанников осознанно принимают и выполняют нормы коллективной жизни, адекватно относятся к педагогическим воздействиям воспитателей, гармонично выстраивают взаимоотношения «взрослый – ребёнок», «ребёнок – ребёнок», выказывают удовлетворенность своим социальным статусом и отношениями.

Межличностные отношения между воспитанниками интерната в основном складываются на позитивной основе, положительное отношение с заведующей интерната отмечают 41% воспитанников, воспитателями 51%, классными руководителями 26%, педагогом-психологом 9%, администрацией лицея 10%. Доверие к воспитателям и администрации лицея выросло в разы.

Исходя из вышесказанного, воспитателям необходимо придерживаться следующих правил:

- правильно и своевременно реагировать на изменения в самооценке воспитанников, выявлять их причины;

- стараться видеть в воспитаннике соратника, консультировать, направлять,

поддерживать, корректировать;

- обращаться к подростку, используя вежливые просьбы, избегая приказов и прямых инструкций;

- относиться к подростку как ко взрослому, советоваться с ним, прислушиваться к его мнению;

- работать по согласованным требованиям и должностным инструкциям воспитателей.

Провела и обработала

анкетирование

зав. интернатом Казик Н.Н.

Анализ

мониторинга удовлетворенности участников образовательных отношений качеством оказываемых услуг ГАОУ ЧАО «Чукотский окружной профильный лицей»

В декабре 2021 года для определения степени удовлетворенности образовательными услугами потребителями образовательного процесса был проведено анонимное анкетирование учащихся.

          Цель: определение уровня удовлетворенности качеством образовательных услуг обучающимися.

Качество образования представляет собой широкий комплекс условий обучения. Для измерения качества образования недостаточно статистических показателей, даже очень подробных и достоверных, необходимы субъективные оценки соответствия этих параметров потребностям людей. По своей природе качество образования – это объективно-субъективная характеристика условий обучения человека, которая зависит от развития потребностей самого человека и его субъективных представлений и оценок своего обучения. Некоторые объективные составляющие качества образования могут быть более актуализированы в сознании человека, другие менее, третьи совсем не актуальны в силу опыта, культурного капитала, ценностных предпочтений. Субъективные оценки важны уже в силу того, что они могут быть дифференцированы и позволяют составить объёмную картину образовательных потребностей общества. Поэтому качество образования – это комплексная характеристика условий образования населения, которая выражается в объективных показателях и субъективных оценках удовлетворения образовательных потребностей, и связана с восприятием людьми образовательного процесса в зависимости от культурных особенностей, системы ценностей и социальных стандартов, существующих в обществе.

Анкетирование позволяет изучить мнение участников образовательного процесса о его организации, содержании, условиях протекания. Оно является важным, так как позволяет выявлять качество образования и регулировать характеристики образовательного процесса, негативно влияющие на его результативность.

Результаты анонимного анкетирования учащихся

Ответы на вопросы 6 и 7 (Какой предмет у Вас самый нелюбимый?, Какой предмет у Вас самый любимый?) были проанализированы и проработаны в индивидуальном порядке, и доведены до сведения педагогов. Администрацией лицея было предложено популяризировать свои предметы, которые по мнению учеников были не любимыми и применять новые методики и техники ведения урока.

Вывод: По результатам проведенного анкетирования можно сделать следующий вывод, что уровень удовлетворенности качеством образовательных услуг обучающимися говорит о достаточно высокой степени удовлетворенности образовательными услугами, но образовательный процесс не стоит на месте, он требует постоянного движения, развития, анализа, контроля, самоконтроля, в котором положительную роль играет регулярное анкетирование всех участников образовательного процесса. Таким образом, учащиеся вполне удовлетворены организацией учебно-воспитательного процесса, можно предположить, что каждому учащемуся предоставлено право удовлетворять и реализовывать свои интересы, высказывать мнение, проявлять активность в жизни лицея.

Я считаю, что в лицее благоприятный психологический климат, т. е. наблюдается благоприятная атмосфера, способствующая продуктивности совместной деятельности.

          В качестве общих улучшений по повышению удовлетворённости качеством образования приведу изменения, необходимость которых была проведена администрацией лицея:

• Оптимальное распределение учебной нагрузки для обучающихся.
• Обновление материально-технической базы лицея: оснащение современными техническими средствами обучения, мягкой мебелью и местами отдыха для учащихся
• Постоянный мониторинг организации питания.

Анкетирование провел и обработал. Педагог-психолог Вегелин Леонид Эдвартович